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中新网沈阳12月7日电 (李晛)中国科学院7日发布《林火碳排放研究蓝皮书(2023)》(以下简称《蓝皮书》)。
12月7日，《林火碳排放研究蓝皮书(2023)》在沈阳发布。李晛摄
林火是森林生态系统中一种常见的干扰过程，显著影响森林的组成、结构和演替特征，从而改变森林生态系统的物质循环和能量流动。
《蓝皮书》指出，2001年至2022年间，全球年均森林过火面积为4695万公顷，是同期年均人工林增长面积的11倍。在此期间，全球林火共排放339亿吨二氧化碳，可使大气二氧化碳浓度增加4.35 ppm(百万分之一)，已成为不容忽视的碳排放源。全球林火二氧化碳排放存在明显空间差异，北半球高纬度针叶林区的林火二氧化碳排放量呈现快速增加趋势。
《蓝皮书》显示，受气候变化和人类活动影响，极端林火事件频发是造成近年来全球林火碳排放量增加的主要原因。《蓝皮书》对全球典型极端林火事件进行了梳理，以2023年加拿大极端林火事件为例，本次林火直接排放二氧化碳超过15亿吨，高于加拿大过去22年林火产生二氧化碳排放量的总和(13.74亿吨)，严重削弱森林生态系统碳汇功能。此外，2023年5月至8月，加拿大林火累计排放1002万吨PM2.5，造成的环境污染不仅波及本国全境，还通过大气环流作用，对北半球广大地区的空气质量产生显著影响。
中国森林面积占全球5.4%，但林火碳排放量仅占全球林火碳排放总量的0.65%，显著低于全球平均水平。2001年至2022年间，中国林火碳排放量呈现明显下降趋势，年均二氧化碳排放量为0.10亿吨。
《蓝皮书》建议：建立包括自然过程的全口径碳核算体系。鉴于林火已成为不可忽视的碳排放源，建议将其纳入全球碳核算体系，建立全面科学的碳排放监测与计量系统，将林火碳排放的风险防控纳入碳汇林市场的碳交易体系。同时，建议加强极端林火防范与管理，深化林火碳排放的科学研究和国际合作。
《蓝皮书》由中国科学院沈阳应用生态研究所牵头，中国科学院地球环境研究所和中国科学院大气物理研究所等单位共同编撰。(完)
中新网温州12月7日电 (王题题 顾士伟 徐路明)评价引领变革，教育创造未来。12月7日，第四届长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛在浙江温州拉开帷幕。
本次论坛吸引了来自上海闵行、南京、苏州、杭州、宁波、温州、台州、合肥、安庆等长三角三省一市9个地区，以及部分其他省市的教育行政领导、专家学者、校长教师等500多名代表齐聚温州，共话区域教育评价改革，共谋教育新发展。
第四届长三角基于大数据的区域教育评价变革论坛现场。 温州市教育局 供图
据悉，教育评价改革是教育强国建设的“牛鼻子”。深入推进新时代教育评价改革，不仅要聚焦学生评价、教师评价、学校评价、政府评价和用人评价五大领域久久为功，而且要构建教育评价的专业化支撑体系，在教育评价理论研究、教育评价专业人才培养、评价工具研发以及大数据、人工智能赋能教育评价改革等配套领域取得实质性突破。
基于此，此次论坛期间，专家学者们聚焦评价驱动区域高质量教育体系建设、数据驱动教育教学改进、五育并举视域下的学校评价改革等方面展开探讨，助推长三角区域教育高质量发展。
此次论坛的召开，在浙江省教育厅二级巡视员张其宏看来，论坛以“深化教育评价改革 推动教育高质量发展”为主题，既契合了国家教育改革发展需要，也抓住了教育改革的“牛鼻子”。
上海市教育委员会副总督学张慧也认为，本次论坛是长三角三省一市教育人的一次盛会，也是以实际行动深化长三角地区教育交流合作的一件实事。
为了促进长三角教育一体化发展，张慧呼吁长三角兄弟省市，要拓宽视角、各扬所长、协同发力、共建共享，聚焦更高质量一体化发展，大胆创新、勇于探索，继续争当中国教育综合改革的探路者、引领者和示范者。(完)
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